人民大学博士在职双证导师制度是怎样的？

人民大学博士在职双证导师制度是中国高等教育中的一项创新举措，旨在培养既具有深厚学术功底，又具备丰富实践经验的复合型人才。本文将从制度背景、培养目标、实施方式、评价体系等方面对人民大学博士在职双证导师制度进行详细介绍。

一、制度背景

随着我国社会经济的快速发展，对高层次人才的需求日益增长。为了满足这一需求，我国高等教育改革不断深化，其中，博士研究生教育作为人才培养的最高层次，其培养质量直接关系到国家创新能力的提升。然而，传统的博士研究生教育模式在培养过程中存在一些问题，如学术与实践脱节、创新能力不足等。为了解决这些问题，人民大学于2010年率先推出了博士在职双证导师制度。

二、培养目标

人民大学博士在职双证导师制度的培养目标是：培养具有扎实理论基础、丰富实践经验、较强创新能力和国际视野的复合型人才。具体来说，包括以下几个方面：

理论基础：要求学生在攻读博士学位期间，系统掌握本学科的基础理论和前沿知识，具备较强的科研能力和学术素养。
实践经验：要求学生在攻读博士学位期间，参与导师的科研项目，了解和掌握科研工作的实际操作流程，提高解决实际问题的能力。
创新能力：鼓励学生积极开展创新性研究，培养独立思考、勇于探索的精神，提高创新能力。
国际视野：要求学生具备一定的国际交流能力，了解国际学术动态，拓宽学术视野。

三、实施方式

导师选择：学生入学后，根据个人兴趣和导师研究方向，自主选择导师。导师需具备博士学位、副教授以上职称，并在相关领域具有较高的学术造诣。
双导师制度：学生需在攻读博士学位期间，选择一名校内导师和一名校外导师。校内导师负责学生的学术研究，校外导师负责学生的实践能力培养。
课程设置：学生需修满规定学分，包括公共课程、专业课程、实践课程等。实践课程主要涉及导师的科研项目，让学生在实践中提高能力。
研究成果：学生在攻读博士学位期间，需完成一篇具有较高学术水平的论文，并在国内外学术期刊上发表一定数量的论文。

四、评价体系

学术评价：主要依据学生的论文质量、学术成果、学术活动等方面进行评价。
实践评价：主要依据学生在导师科研项目中的表现、实践能力等方面进行评价。
综合评价：将学术评价和实践评价相结合，全面评价学生的综合素质。

五、总结

人民大学博士在职双证导师制度自实施以来，取得了显著成效。该制度不仅提高了博士研究生的培养质量，还为我国高层次人才培养提供了有益的借鉴。在今后的工作中，人民大学将继续深化博士研究生教育改革，为培养更多优秀人才贡献力量。