双证在职博士与全日制博士在人才培养目标上有何区别？

双证在职博士与全日制博士在人才培养目标上的区别主要体现在以下几个方面：

一、教育背景与学习经历

双证在职博士是指在完成一定年限的在职学习后，通过考试获得博士学位的一种教育形式。这种教育形式主要针对在职人员，旨在满足他们提升自身学历和学术水平的需求。双证在职博士的学习过程通常分为两个阶段：第一阶段是在职学习，第二阶段是论文撰写和答辩。

全日制博士是指在完成本科和硕士阶段学习后，直接进入博士阶段学习的一种教育形式。这种教育形式主要针对应届毕业生，旨在培养具有较高学术水平和创新能力的高层次人才。全日制博士的学习过程通常分为三个阶段：本科阶段、硕士阶段和博士阶段。

二、人才培养目标

双证在职博士的人才培养目标主要是为我国培养一批具有较高学术水平和实践能力的复合型人才。这类人才既具备扎实的理论基础，又具备丰富的实践经验，能够适应社会发展和行业需求。具体表现在以下几个方面：

（1）提高在职人员的学术素养，使其具备一定的科研能力和创新能力。

（2）拓宽在职人员的知识面，使其掌握跨学科的知识和技能。

（3）培养在职人员的领导能力和团队协作能力，提高其综合素质。

全日制博士的人才培养目标主要是为我国培养一批具有较高学术水平和创新能力的高层次人才。这类人才不仅具备扎实的理论基础，还具备较强的科研能力和创新精神。具体表现在以下几个方面：

（1）培养具有国际视野的学术人才，使其能够在国际学术舞台上发挥重要作用。

（2）培养具有创新精神和实践能力的人才，推动我国科学技术的发展。

（3）培养具有较高学术素养和道德品质的人才，为我国高等教育和科研事业做出贡献。

三、课程设置与教学方法

双证在职博士的课程设置以实践应用为主，注重培养学员的实际操作能力和解决实际问题的能力。教学方法主要包括：

（1）案例教学：通过分析实际案例，使学员掌握理论知识在实际工作中的应用。

（2）项目式教学：以项目为载体，培养学员的团队合作能力和解决问题的能力。

（3）讲座与研讨：邀请行业专家进行讲座，组织学员进行研讨，拓宽学员的视野。

全日制博士的课程设置以理论研究为主，注重培养学员的学术素养和科研能力。教学方法主要包括：

（1）学术讲座：邀请国内外知名学者进行学术讲座，使学员了解学科前沿动态。

（2）研讨课：组织学员进行学术研讨，培养学员的批判性思维和学术表达能力。

（3）科研训练：通过导师指导，使学员掌握科研方法，提高科研能力。

四、毕业要求与就业前景

双证在职博士的毕业要求相对较低，学员只需完成规定的课程学习和论文撰写即可。就业前景方面，双证在职博士毕业生可在企事业单位、政府部门、科研机构等领域从事相关工作。

全日制博士的毕业要求较高，学员需完成规定的课程学习、科研训练和论文撰写。就业前景方面，全日制博士毕业生可在高校、科研机构、企事业单位等领域从事教学、科研和管理工作。

综上所述，双证在职博士与全日制博士在人才培养目标上存在一定差异。双证在职博士更注重培养学员的实际操作能力和解决实际问题的能力，而全日制博士更注重培养学员的学术素养和科研能力。这两种教育形式各有侧重，为我国培养了大量优秀人才。